Piscologia da educação
Biologia
Saúde
Profissional
Humana
1) Fatores sociais, cultura e história do sujeito deveriam ser levados em conta no processo de avaliação. Observar comportamentos, desempenhos como forma de conhecer, desenvolver, respeitar as potencialidades dos sujeitos. Estas ideias atualmente podem explicar o:
A ) desenvolvimento motor;
B ) coeficiente maturacional;
C ) desenvolvimento afetivo;
D ) desenvolvimento social;
E ) coeficiente de inteligência (QI).
2) Ao se estudar mais profundamente a cognição humana, ou sobre as teorias da construção da inteligência, vemos que os teóricos Vigotsky e Wallon consideram a escola como um espaço essencial para pessoas em processo de desenvolvimento. A partir dessas posições, o desenvolvimento humano deve ser compreendido em um contexto:
A) histórico, individual e associado às funções de escolarização e seriação em graus de ensino; A ¿ Aprendizagem.
B) pessoal, personológico e relacionado às funções hereditárias de quem aprende;
C) escolar, intelectual e agregado a fatores de coeficientes que regulam a aprendizagem;
D) sociocultural, biológico e integrado às funções de afetividade, inteligência e motricidade;
E) social, classificatório e comparado às escalas de conhecimento escolar.
3) Um conjunto de formas de vida e valores característicos e distintos de determinados grupos de jovens, a maneira como tais experiências são expressas coletivamente mediante a construção de seus estilos de vida distintos, localizados, fundamentalmente em seu tempo livre ou em espaços de interstício da vida profissional. Esta posição teórica explica o significado de:
A ) cultura integrada;
B ) culturas juvenis;
C ) vida cotidiana;
D ) vida madura;
E ) vida infantil.
4) No estudo do ciclo vital observam-se características próprias e necessidades específicas, assim, salienta algumas perdas mais frequentes nessa faixa etária: saúde física, a diminuição das capacidades, sentimento de solidão e perda do cônjuge. A diminuição da rede social nesta fase é um fator cada vez mais crescente. No estudo do ciclo vital esta etapa chama-se:
A ) adolescência;
B ) infância;
C ) velhice;
D ) latência;
E ) adultez.
5) A definição de identidade cultural e social dos diferentes grupos que compõem a sociedade deveriam estar explicitadas pela cultura, para que a conexão entre cultura, significação, identidade e poder se mostre. O processo cultural é concebido como um campo de luta em torno da significação social. Ou seja, a cultura, nessa perspectiva teórica, seria um campo de produção de significados no qual os diferentes grupos sociais, situados em posições diferentes de poder, lutam para legitimar seus discursos. Esta ideia expressa o significado de:
A ) estudos naturais;
B ) estudos culturais;
C ) estudos antagônicos;
D ) estudos avançados;
E ) estudos diversificados.